ПОНЯТИЕ МЕНТАЛЬНОСТИ И ЕЁ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

Холматов И.Г.

Холматов Исломжон Гулом угли – докторант,

Гулистанский государственный университет,

учитель русского языка в общеобразовательной

Школа №28,

г. Хаваст, Республика Узбекистан

Аннотация: в данной работе рассматривается роль менталитетного контекста в процессе овладения русским языком как иностранным. Исследуется влияние культурных, социальных и психологических факторов на формирование и восприятие языка обучающимися. Особое внимание уделяется тому, как осознание культурных особенностей и менталитета носителей языка помогает иностранным студентам лучше осваивать лексические и грамматические структуры. Анализируется связь между ментальными образами, которые формируются в процессе изучения языка, и успешностью межкультурной коммуникации. Предлагаются практические рекомендации для преподавателей по интеграции ментального контекста в образовательные программы, что позволит повысить эффективность обучения русскому языку как иностранному и углубить понимание русской культуры.

Ключевые слова: менталитет, ментальный контекст, обучение, русский язык.

THE CONCEPT OF MENTALITY AND ITS ROLE IN THE FORMATION OF THE STUDENT'S LINGUISTIC PERSONALITY

Kholmatov I.G.

Kholmatov Islomjon Gulom ugli - Doctoral student

GULISTAN STATE UNIVERSITY,

Russian language teacher at general education

SCHOOL № 28,

KHAVAST, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: This work examines the role of mental context in the process of mastering Russian as a foreign language. It investigates the influence of cultural, social, and psychological factors on the formation and perception of language by learners. Special attention is given to how awareness of the cultural peculiarities and mentality of native speakers helps foreign students better acquire lexical and grammatical structures. The connection between the mental images that are formed during language learning and the success of intercultural communication is analyzed. Practical recommendations for teachers are proposed on how to integrate mental context into educational programs, which will enhance the effectiveness of teaching Russian as a foreign language and deepen the understanding of Russian culture.

Keywords: mentality, mental context, learning, Russian language.

Список литературы / References

Выготский Л.С. Мышление и речь // Собрание сочинений: в 6 т. Т. 2. Проблемы общей психологии / под ред. В.В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1982. — 504 с.
Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1991. — 222 с.
Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. — М.: Русский язык, 1989. — 219 с.
Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001. — 432 с.
Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. — 7-е изд. — М.: ЛКИ, 2010. — 264 с.
Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология: курс лекций. — М.: Гнозис, 2002. — 284 с.
Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. — М.: Гнозис, 2001. — 270 с.
Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969. — 214 с.
Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. — М.: Смысл, 1997. — 287 с.
Леонтьев А.А. Психология общения. — 3-е изд. — М.: Смысл, 1999. — 365 с.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования. — М.: Русский язык. Курсы, 2010. — 568 с.
Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность / ред. Л.Р. Зиндер, М.И. Матусевич. — Л.: Наука, 1974. — 427 с.
Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание / пер. с англ., отв. ред. М.А. Кронгауз. — М.: Русские словари, 1996. — 416 с.
Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков / пер. с англ. А.Д. Шмелёва; под ред. Т.В. Булыгиной. — М.: Языки русской культуры, 1999. — 780 с.
Вежбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов / пер. с англ. А.Д. Шмелёва. — М.: Языки славянской культуры, 2001. — 288 с.
Маслова В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие для студентов вузов. — М.: Академия, 2001. — 208 с.
Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. — М.: Слово, 2000. — 262 с.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. — М.: Академия, 2004. — 336 с.
Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. — Воронеж: Истоки, 1996. — 237 с.
Зимняя И.А. Личностно-деятельностный подход в обучении русскому как иностранному // Русский язык за рубежом. — 1985. — № 5. — С. 43–47.
Тер-Минасова С.Г. Межкультурная коммуникация: проблемы и перспективы // Вестник МГУ. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. — 2000. — № 1. — С. 3–10.
Маслова В.А. Когнитивная лингвистика и менталитет нации // Вопросы когнитивной лингвистики. — 2004. — № 1. — С. 22–31.
Красных В.В. Концепт «менталитет» в свете лингвокогнитивного подхода // Язык и культура. — 2010. — № 2. — С. 14–22.
Воробьёв В.В. Лингвокультурология: теория и методы. — М.: РУДН, 1997. — 331 с.
Шукурова Г.А. Методика обучения русскому языку в узбекской школе. — Ташкент: Укитувчи, 1990. — 198 с.
Типы билингвизма в несбалансированных языковых ситуациях Узбекистана и Таджикистана // Вопросы психолингвистики. — 2019. — № 3. — С. 44–60.
Исматова М.Б. Лингводидактические основы обучения русскому языку в узбекской аудитории. — Ташкент: Фан, 2005. — 176 с.
Использование перевода в обучении русскому языку в узбекской школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / науч. рук. — Ташкент, 2003. — 24 с.
Hofstede G. Culture's Consequences: International Differences in Work-Related Values. — Beverly Hills, CA: Sage Publications, 1980. — 475 p.
Hofstede G. Cultures and Organizations: Software of the Mind. — New York: McGraw-Hill, 1991. — 279 p.
Hofstede G., Hofstede G.J., Minkov M. Cultures and Organizations: Software of the Mind. — 3rd ed. — New York: McGraw-Hill, 2010. — 550 p.
Vygotsky L.S. Thought and Language / transl. by A. Kozulin. — Cambridge, MA: MIT Press, 1986. — 287 p.
Kramsch C. Language and Culture. — Oxford: Oxford University Press, 1998. — 134 p.
Kramsch C. Context and Culture in Language Teaching. — Oxford: Oxford University Press, 1993. — 295 p.
Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. — Clevedon: Multilingual Matters, 1997. — 124 p.
Gardner R.C. Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation. — London: Arnold, 1985. — 208 p.
Krashen S.D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. — Oxford: Pergamon Press, 1982. — 202 p.
Lado R. Linguistics Across Cultures: Applied Linguistics for Language Teachers. — Ann Arbor: University of Michigan Press, 1957. — 141 p.
Triandis H.C. Culture and Social Behavior. — New York: McGraw-Hill, 1994. — 330 p.

Ссылка для цитирования данной статьи

Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Холматов И.Г. ПОНЯТИЕ МЕНТАЛЬНОСТИ И ЕЁ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ // Вестник науки и образования №6 (173), 2026, C. {см. журнал}.