ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ПЕРИОДЕ – КЛЮЧЕВОЙ ФАКТОР ГУММАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Арсланбекова У.Ш., Аскдова Э.М., Махулова З.А.

Арсланбекова Умухаир Шугаибовна - кандидат филологических наук, доцент,

Аскдова Эльмира Мусаевна – кандидат педагогических наук,

Махулова Загидат Абакаровна - кандидат политических наук, доцент,

кафедра гуманитарных дисциплин,

Дагестанский государственный университет народного хозяйства,

г. Махачкала

Аннотация: в статье анализируется процесс воспитания толерантности у подростков, который выступает ключевым фактором придания инклюзивному образованию подлинно гуманистической направленности. Авторами дана психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста, показывающая, что данный период создаёт благоприятные предпосылки для развития эмпатии и установок на принятие окружающих. Обосновывается тезис: «если целенаправленно не развивать толерантность у нормативно развивающихся детей, то инклюзивная практика сводится лишь к формальному присутствию обучающихся с особыми образовательными потребностями в общем классе». Сформулированные выводы могут служить концептуальными ориентирами для построения воспитательной работы, направленной на изменение ценностно-смысловой сферы подростков.

Ключевые слова: толерантность, подростковый возраст, инклюзивное обучение, гуманизация, ценностные ориентации, эмпатия, образовательная среда.

FOSTERING TOLERANCE IN ADOLESCENCE - A KEY FACTOR IN THE HUMANIZATION OF INCLUSIVE EDUCATION

Arslanbekova U.Sh., Askdova E.M., Makhulova Z.A.

Arslanbekova Umukhair Shugaibovna - Candidate of Philology, Associate Professor,

Askdova Elmira Musaevna - Candidate of Pedagogical Sciences,

Makhulova Zagidat Abakarovna - Candidate of Political Sciences, Associate Professor,

DEPARTMENT OF HUMANITIES,

DAGESTAN STATE UNIVERSITY OF NATIONAL ECONOMY,

MAKHACHKALA

Abstract: The article analyzes the process of fostering tolerance in adolescents, which is a key factor in giving inclusive education a truly humanistic orientation. The authors give a psychological and pedagogical characteristic of adolescence, showing that this period creates favorable prerequisites for the development of empathy and attitudes towards the acceptance of others. The thesis is substantiated: "if you do not purposefully develop tolerance in normatively developing children, then inclusive practice is reduced only to the formal presence of students with special educational needs in the general class." The formulated conclusions can serve as conceptual guidelines for building educational work aimed at changing the value-semantic sphere of adolescents.

Keywords: tolerance, adolescence, inclusive learning, humanization, value orientations, empathy, educational environment.

Список литературы / References

Асмолов А.Г. Мы обречены на толерантность // Семья и школа, 2017. № 11. С. 15-28.
Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2015. С.1136 .
Кашапов М.М., Волченкова А.А. Когнитивные и регулятивные основы формирования толерантности школьников в контексте инклюзивного образования // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2018. Т. 23. С. 40-49.
Кашапов М.М., Волченкова А.А. Основы формирования толерантности как системного качества школьников в контексте инклюзивного образования // Ярославский психологический вестник. 2018. № 1 (40). С. 101-107.
Казакова Е.Н. Воспитание толерантных взаимоотношений у детей младшего школьного возраста на общешкольных мероприятиях в инклюзивной образовательной среде // Молодой ученый. 2024. № 18 (517). С. 398-400.
Клепцова Е.Ю. Психология толерантности и нетерпимости: монография. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2019. 262 с.
Морозова Е.И., Киселева Т.Г. Формирование толерантности в подростковом возрасте как средство гуманизации инклюзивного образования // Психологические науки. 2026.
Мельник Ю.В. Толерантное отношение к нетипичности подростка у одноклассников на современном этапе развития инклюзивного образования // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии. М.: МГППУ, 2019. С. 110-114.
Сергиенко Е.А. Развитие модели психического как ментальный механизм становления субъекта // Субъект, личность и психология человеческого бытия / под ред. В.В. Знакова, З.И. Рябинкиной. М.: Институт психологии РАН, 2015. С. 113-146.
Солдатова Г.У. Искусство жить с непохожими людьми / под ред. А.Г. Асмолова [и др.]. М.: Московия, 2019. С.118.
Солдатова Г.У. Разные, но равные: большие психологические игры. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2018. С.336.
Шалимова О.А. Формирование толерантности у младших школьников в условиях инклюзивного образования // Научно-педагогическое обозрение. 2025. № 3. С. 45-52.
Шаповалова О.Е. Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды // Вестник БарГУ. Серия: Педагогические науки. 2022. № 2. С. 78-85.

Ссылка для цитирования данной статьи

Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Арсланбекова У.Ш., Аскдова Э.М., Махулова З.А. ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ПЕРИОДЕ – КЛЮЧЕВОЙ ФАКТОР ГУММАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник науки и образования №5 (172), 2026, C. {см. журнал}.